Seit 2019 verlangt das Ministerium für nationale Bildung die Nutzung eines digitalen Arbeitsraums (ENT) in jeder öffentlichen Einrichtung. Dennoch verwenden einige Schulen weiterhin parallel Papierkommunikationshefte, da die gesamte Bildungsgemeinschaft nicht vollständig einverstanden ist. Die digitalen Plattformen weisen je nach Akademien und familiären Hintergründen sehr unterschiedliche Anmelderaten auf.
Die Lehrer berichten von einer Zunahme der Anfragen von Eltern, während einige Eltern sich über eine Informationsüberflutung oder mangelnde Unterstützung beschweren. Die Kommunen investieren in manchmal inkompatible Werkzeuge, was den Austausch von Daten erschwert.
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Wenn die Digitalisierung die Beziehung zwischen Schule und Familien verändert
Das digitale Schulportal hat in mehr als 85 % der Schulen in Frankreich Einzug gehalten und die Informationsflüsse zwischen Lehrern, Schülern und Familien durcheinandergebracht. Jede Woche konsultieren Eltern und Lehrer Abwesenheiten, Stundenpläne und Hausaufgaben. Verstärkte Transparenz, sofortige Kommunikation: Das Schulleben findet nun hinter einem Bildschirm statt. Die Familien haben eine beispiellose Sichtbarkeit auf die Schulbildung ihrer Kinder, vom Notenverlauf bis zur direkten Nachrichtenübermittlung mit den Lehrkräften. Die Übermittlung von Informationen hängt nicht mehr von einem Heft ab, sondern von einer Internetverbindung und einer Authentifizierung bei PIAL 54, die im Leitfaden ‘Zugriff auf die akademische Nachrichtenübermittlung PIAL von Nancy-Metz: detaillierter Leitfaden – Zone Webmaster’ ausführlich dargestellt wird.
Dennoch bringt die Verbreitung dieser digitalen Dienste neue Ungleichheiten mit sich. Eine von fünf Familien hat weiterhin Schwierigkeiten beim Zugang oder der Nutzung. Die digitale Kluft ist spürbar, insbesondere in weniger ausgestatteten Regionen oder für Eltern, die mit digitalen Medien nicht vertraut sind. Die Gesundheitskrise hat diese Kluft ins Licht gerückt und die Notwendigkeit einer kontinuierlichen pädagogischen Begleitung sowie die Unterstützung jedes Nutzers betont.
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Hier sind mehrere Punkte, die die aktuelle Lage veranschaulichen:
- Mehr als 85 % der Einrichtungen verfügen über ein digitales Portal.
- Berufsschulen und Schulen mit prioritärem Bildungsauftrag sind besser ausgestattet.
- Das Ministerium für nationale Bildung entwickelt Maßnahmen, um die Teams auszurüsten und zu schulen.
Der Dialog zwischen Familie und Schule verändert sich: direkter, manchmal intensiver. Lehrer berichten von einer Zunahme an Nachrichten und Anfragen von Eltern. Die digitale Leitung und die Kommunen bemühen sich, die Zugänglichkeit zu gewährleisten, die Nutzer zu schulen und den menschlichen Kontakt zu bewahren, was eine zentrale Frage für die Schule von heute ist.
Konkrete Beispiele und Grenzen der digitalen Portale: Was wir aus den ersten Nutzungsjahren lernen
In den Yvelines wie überall sonst hat sich die digitale Bildung im Alltag verankert: Lehrer, Schüler, Schulleiter, alle haben sich mittlerweile diese digitalen Arbeitsräume (ENT) angeeignet. Die Zahlen des Depp, des statistischen Dienstes des Ministeriums, zeigen, dass die Anzahl der Schüler pro Computer seit 2009 stark gesunken ist. Berufsschulen und Schulen mit prioritärem Bildungsauftrag verfügen oft über bessere digitale Ausstattungen als allgemeinbildende Schulen oder Schulen außerhalb des REP-Netzwerks.
Die Nutzung bleibt jedoch sehr unterschiedlich. Französische Lehrer nutzen digitale Werkzeuge weniger als ihre Kollegen aus der OECD: Die digitale Kompetenz ist ungleich verteilt, beeinflusst durch den sozialen Kontext und das persönliche Interesse. Selbst bei guter Ausstattung variiert die Fähigkeit, digitale Informationen zu navigieren, zu filtern und zu überprüfen, stark von Schüler zu Schüler. Der Digitale Plan 2015 hat neue Praktiken getestet, die Autonomie und Neugier gefördert, aber die Unterschiede in der Nutzung nicht beseitigt.
Einige bemerkenswerte Feststellungen sind:
- Eine von fünf Familien hat weiterhin Schwierigkeiten, auf das digitale Portal zuzugreifen oder es zu nutzen.
- Die Unterschiede in der Ausstattung und den Kompetenzen bestehen fort.
- Der Depp weist auf das Auftreten von Cybergewalt hin, ein besorgniserregendes und neues Phänomen.
Der massenhafte Einsatz von digitalen Bildungsdiensten wirft Fragen zum Umgang mit personenbezogenen Daten und zur Einhaltung der europäischen Verordnung auf. Wachsamkeit ist geboten: Transparenz, Sicherheit, Zustimmung, all dies sind Prinzipien, die jede Einrichtung befolgen sollte. Die ersten Bewertungen zeichnen ein differenziertes Bild: Zwischen Versprechen der Offenheit und anhaltenden Herausforderungen schreitet die französische Schule voran, vernetzt, aber noch nicht überall gleichgestellt.
Wird das Schulleben morgen ausschließlich auf dem Bildschirm stattfinden? Oder müssen wir die Nähe neu erfinden, über die Benachrichtigungen hinaus?